O documento utilizado para descrever o desempenho dos aprendizes de línguas estrangeiras na Europa chama-se Common European Framework of Reference for Languages . Elaborado pelo Conselho Europeu. Seu principal objetivo é o de fornecer método de avaliação e ensino que se aplique a todos os idiomas dos países membros da Comunidade Européia.

Devido à seriedade e comprometimento científico do projeto, muitas instituições, empresas e ONGs no mundo todo têm adotado o CEFRL como padrão na definição de níveis dos cursos de idiomas por eles oferecidos. Este órgãos, porém, não trocaram o nome dos níveis por eles adotados. Eles apenas estabeleceram a correspondência entre seus níveis (

• elementar,
• básico,
• pré-intermediário,
• intermediário,
• pós intermediário,
• avançado,
• proficiente

com os níveis do CEFRL, que são:

A (Basic User – Usuário Básico)

A1 – Breakthrough

• Consegue compreender e usar expressões comuns no dia-a-dia e frases bem básicas com o objetivo de satisfazer as necessidades primárias da comunicação.
• Consegue se apresentar e também apresentar outras pessoas.
• Consegue fazer e responder perguntas pessoais tais como:
  • onde mora,
  • falar sobre pessoas que conhece e
  • sobre o que possui.
• Consegue interagir de modo bastante simples desde que a outra pessoa fale devagar e claramente.

A2 – Waystage

• Consegue
  • compreender sentenças e
  • expressões freqüentemente relacionadas às áreas de importância primária. exemplo:
    • informações pessoais e
    • familiares básicas,
    • fazer compras,
    • descrever a geografia local,
    • falar sobre seu trabalho.
• Consegue se comunicar em tarefas simples e rotineiras desde que
  • estas requeiram uma troca simples e
  • direta de informações sobre assuntos rotineiros e conhecidos.
• Consegue
  • descrever em termos simples, aspectos de sua formação (background),
  • o ambiente em que vive, e
  • assuntos nas áreas de necessidade primária e imediata.

B (Independent User – Usuário Independente)

B1 – Threshold

• Consegue compreender os principais pontos em uma comunicação clara sobre assuntos de seu conhecimento normalmente encontrados na escola, trabalho, lazer, etc.
• Consegue lidar com a maioria das situações que possam surgir durante uma viagem ao país no qual o idioma é falado.
• Consegue produzir textos simples sobre temas que lhe sejam familiares ou de interesse pessoal.
• Consegue descrever experiências e eventos, sonhos, esperanças e ambições, bem como dar breves razões e explicações para suas opiniões e planos.

B2 – Vantage

• Consegue compreender as principais idéias de textos complexos tanto de tópicos concretos quando abstratos, incluindo discussões técnicas na sua área de especialização.
• Consegue interagir com um grau de fluência e espontaneidade que torna possível a interação regular com os falantes nativos do idioma sem que haja tensão mental de cada participante do ato comunicativo.
• consegue produzir textos claros e detalhados sobre uma variada gama de assuntos e consegue explicar o ponto de vista de um tópico oferecendo as vantagens e desvantagens de vários pontos.

C (Proficient User – Usuário Proficiente)

C1 – Effective Operational Proficiency

• Consegue compreender uma variada gama de textos mais longos e complexos, e reconhece o significado implícito dos textos.
• Consegue se expressar fluente e espontaneamente sem demonstrar claramente que está procurando as expressões que usa.
• Consegue usar o idioma de modo flexível e eficiente para fins sociais, acadêmicos e profissionais.
• Consegue produzir textos claros, bem estruturados e detalhados sobre temas complexos, demonstrando ter controle dos padrões organizacionais e estílisticos.

C2 – Mastery

• Consegue compreender com facilidade praticamente tudo o que ouve e lê.
• Consegue resumir informações de diferentes fontes faladas e escritas, reconstruir argumentos e relatos de forma coerente.
• Consegue se expressar espontaneamente, de modo bastante fluente e preciso, identificando as entrelinhas do que é dito e escrito nas mais complexas situações.

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